أخصائي أول التعليم الدامج

لمحة عامة عن الجهة الموظّفة:

منذ تشييد لبنات اتحاد دولة الإمارات العربية المتحدة في العام 1971، حظي التعليم باهتمام القائد المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان طيب الله ثراه وإخوانه المؤسسين الأوائل، إيماناً منهم بأنه الركيزة الأساسية لبناء مجتمع متمكن قادر على مسايرة ركب التقدم، وعلى مدار العقود المنصرمة تمحور اهتمام القيادة الرشيدة للدولة في بناء نظام تعليمي يضاهي مثيلاته في الدول المتقدمة، مسخرة كافة الإمكانات، لتحقيق أجندة الدولة والرؤية الوطنية. وتحقيقاً للرؤى المستقبلية وتطلعات القيادة الحكيمة، بُذلت جهود حثيثة لتطوير التعليم، واعتماد أفضل النظم لتحقيق مخرجات تعليمية عالية الجودة.

ولأن الاستثمار في رأس المال البشري هو الهدف الأساس، حرصت دولة الإمارات منذ تأسيس وزارة التربية والتعليم على تهيئة الظروف المواتية لبناء مدرسة إماراتية رائدة في المعايير والشكل والمضمون، تتميز ببيئة تعليمية فائقة الجودة، ومزودة بأعلى أدوات التقنية الحديثة؛ لتخريج أجيال قادرة على استكمال مسيرة تعليمها الجامعي بخطىً واثقة في مؤسسات التعليم العالي لتواكب متطلبات سوق العمل.

وقد عملت الوزارة على توفير منظومة تعلم ذكية ومنصات رقمية، عالية الجودة، بجانب التطوير المستمر في المناهج الدراسية بمعايير تعلم وطنية، وسياسة تقييمية قائمة على القياس من أجل التعلم، وأعلى درجات الجودة لتحاكي أفضل الممارسات العالمية، فضلاً عن توفير مسارات تعليمية متنوعة تدعم قدرات ومهارات الطلبة، وتسهم في تحقيق استراتيجية الدولة لتشجيع ثقافة الإبداع والابتكار من خلال إكساب الطلبة مهارات القرن الحادي والعشرين، وحفزهم على التحلي بالأفكار الجديدة التي تتصل بالواقع، وتستشرف المستقبل للمساهمة في إيجاد الحلول الجذرية المستدامة للقضايا الحيوية، وتحسين القدرة على التنافسية، ودعم الحكومة الذكية؛ سعيًا لمواكبة التطورات العالمية، والنهوض بالتعليم والدفع به إلى آفاق واسعة من التميز والريادة والتنافسية.

لمحة عن القسم:قسم السياسات

يتولى القسم تطوير سياسات ومعايير وبرامج التعليم الدامج للطلبة ذوي الهمم وصعوبات التعلم، بما يشمل أدوات الكشف والتشخيص وتحديد المسارات الأكاديمية، والمهنية، واحتياجات الطلبة، والكوادر. كما يعمل على ضمان جاهزية الميدان التربوي من خلال بناء قواعد البيانات، وتحديد البرامج التدريبية، وتفعيل الشراكات وتنفيذ الحملات التوعوية. ويتابع جودة التطبيق في المؤسسات التعليمية وربطها بمعايير الترخيص والتقييم وفق أفضل الممارسات العالمية ومعايير الجودة المؤسسية..

تعريف الوظيفة:

أخصائي أول التعليم الدامج هو المسؤول عن إعداد ومراجعة الدراسات المرتبطة ببيانات ومعلومات الجهة في مجال التعليم الدامج، والمساهمة في إدارة المعرفة على مستوى الدولة بما يخدم مختلف القطاعات، مع ضمان الالتزام بالمنهجيات والإجراءات المعتمدة في تنفيذ البحوث والدراسات. كما يتولى تحليل نتائجها واقتراح التوصيات العملية المبنية على الأدلة، بما يسهم في تطوير السياسات والبرامج وتحسين جودة خدمات التعليم الدامج المقدمة للفئات المستهدفة.

المهام والمسؤوليات الرئيسية:

• التنسيق والتواصل مع الجهات المعنية لرصد ومتابعة الفعاليات والأنشطة المرتبطة بتطوير السياسات.
• التحقق من دقة وموثوقية وملاءمة قواعد البيانات والمعلومات المتعلقة بالدراسات الخاصة بالوزارة، وتعزيز تبادل المعرفة مع الجهات المختصة.
• تقديم الدعم الفني وتحليل المعلومات اللازمة لإعداد الدراسات المرتبطة بالسياسات والاستراتيجيات والخطط والبرامج ومشاريع الوزارة.
• إعداد ودعم التقارير الخاصة بتطوير السياسات وتقييم مخرجاتها.
• تنفيذ الخطط والسياسات المعتمدة في مجال إعداد الدراسات والبحوث المتعلقة بتطوير السياسات.
• توظيف أفضل الممارسات والمنهجيات العلمية في إعداد الدراسات والبحوث والتقارير المتخصصة.
• دراسة البيانات وتحليلها وتفسيرها، وإعداد الدراسات العلمية والتقارير الفنية المبنية على الأدلة.
• تقديم التوصيات العملية المبنية على نتائج الدراسات والبحوث لدعم تطوير السياسات وصنع القرار.
• الالتزام بتطبيق السياسات والإجراءات المؤسسية ومعايير الجودة وإدارة المخاطر والأمن السيبراني.
• إعداد التقارير الدورية ورفعها إلى رئيس القسم المختص .
• تنفيذ أي مهام أخرى ذات صلة بطبيعة العمل أو يكلف بها من قبل الرئيس المباشر.

• المؤهلات العلمية:
• بكالوريوس-التربية الخاصة أو بكالوريوس ذات الصلة
• يُفضّل الحصول على درجة الماجستير، أو الدكتوراه، ، أو أحد التخصصات ذات العلاقة.
•   الخبرات العملية:
• خبرة لا تقل عن (8) سنوات للمواطن، و( 8-10) سنوات للوافد، في مجال التربية الخاصة، على أن تتضمن خبرة تخصصية
• خبرة في تطوير البرامج التربوية، والخطط التربوية الفردية، وتطبيق ممارسات التعليم الدامج.
• خبرة في تدريب الكوادر التربوية وتقديم الدعم الفني للميدان
• ميزة إضافية: خبرة في إعداد الأدلة التخصصية أو تطوير المناهج والتكيفات التربوية
•   المعارف والمهارات التخصصية:
•   الإلمام بسياسات ومعايير التعليم الدامج والتشريعات ذات العلاقة.
• مهارات إعداد الأدلة التنظيمية والأطر التربوية.
• القدرة على تصميم ومراجعة الخطط التربوية الفردية (IEPs).
• تطوير أدوات الكشف والتقييم للطلبة أصحاب الهمم.
• الإلمام بتكييف المناهج والمسارات الأكاديمية والمهنية.
• إعداد الأطر العامة للاختبارات وفق احتياجات الطلبة.
• مهارات إعداد الدراسات والبحوث التربوية وتحليل نتائجها.
• توظيف التقنيات المساعدة في دعم التعلم للطلبة أصحاب الهمم.
•  المهارات العامة:
•     مهارات التواصل الفعال مع الجهات المعنية والشركاء.
• العمل بروح الفريق والتنسيق بين التخصصات المختلفة.
•   مهارات تنظيم العمل وإدارة الوقت بكفاءة.
• مهارات إعداد التقارير والعروض التقديمية.
•   المرونة والتكيف مع متطلبات العمل والتطوير المستمر.
• القدرة على العمل تحت الضغط والالتزام بالمواعيد
• إجادة استخدام الأنظمة الإلكترونية والتقنيات الحديثة.
•   يُفضّل إجادة اللغة الإنجليزية.