رئيس قسم سياسات و أطر التعليم الدامج

لمحة عامة عن الجهة الموظّفة:

منذ تشييد لبنات اتحاد دولة الإمارات العربية المتحدة في العام 1971، حظي التعليم باهتمام القائد المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان طيب الله ثراه وإخوانه المؤسسين الأوائل، إيماناً منهم بأنه الركيزة الأساسية لبناء مجتمع متمكن قادر على مسايرة ركب التقدم، وعلى مدار العقود المنصرمة تمحور اهتمام القيادة الرشيدة للدولة في بناء نظام تعليمي يضاهي مثيلاته في الدول المتقدمة، مسخرة كافة الإمكانات، لتحقيق أجندة الدولة والرؤية الوطنية. وتحقيقاً للرؤى المستقبلية وتطلعات القيادة الحكيمة، بُذلت جهود حثيثة لتطوير التعليم، واعتماد أفضل النظم لتحقيق مخرجات تعليمية عالية الجودة.

ولأن الاستثمار في رأس المال البشري هو الهدف الأساس، حرصت دولة الإمارات منذ تأسيس وزارة التربية والتعليم على تهيئة الظروف المواتية لبناء مدرسة إماراتية رائدة في المعايير والشكل والمضمون، تتميز ببيئة تعليمية فائقة الجودة، ومزودة بأعلى أدوات التقنية الحديثة؛ لتخريج أجيال قادرة على استكمال مسيرة تعليمها الجامعي بخطىً واثقة في مؤسسات التعليم العالي لتواكب متطلبات سوق العمل.

وقد عملت الوزارة على توفير منظومة تعلم ذكية ومنصات رقمية، عالية الجودة، بجانب التطوير المستمر في المناهج الدراسية بمعايير تعلم وطنية، وسياسة تقييمية قائمة على القياس من أجل التعلم، وأعلى درجات الجودة لتحاكي أفضل الممارسات العالمية، فضلاً عن توفير مسارات تعليمية متنوعة تدعم قدرات ومهارات الطلبة، وتسهم في تحقيق استراتيجية الدولة لتشجيع ثقافة الإبداع والابتكار من خلال إكساب الطلبة مهارات القرن الحادي والعشرين، وحفزهم على التحلي بالأفكار الجديدة التي تتصل بالواقع، وتستشرف المستقبل للمساهمة في إيجاد الحلول الجذرية المستدامة للقضايا الحيوية، وتحسين القدرة على التنافسية، ودعم الحكومة الذكية؛ سعيًا لمواكبة التطورات العالمية، والنهوض بالتعليم والدفع به إلى آفاق واسعة من التميز والريادة والتنافسية.

لمحة عن القسم:

يتولى القسم تطوير سياسات ومعايير وبرامج التعليم الدامج للطلبة ذوي الهمم وصعوبات التعلم، بما يشمل أدوات الكشف والتشخيص وتحديد المسارات الأكاديمية، والمهنية، واحتياجات الطلبة، والكوادر. كما يعمل على ضمان جاهزية الميدان التربوي من خلال بناء قواعد البيانات، وتحديد البرامج التدريبية، وتفعيل الشراكات وتنفيذ الحملات التوعوية. ويتابع جودة التطبيق في المؤسسات التعليمية وربطها بمعايير الترخيص والتقييم وفق أفضل الممارسات العالمية ومعايير الجودة المؤسسية..

 تعريف الوظيفة:

يتولى رئيس القسم قيادة وتخطيط وتنظيم أعمال القسم، والإشراف على تطوير وتنفيذ السياسات والبرامج والمبادرات المرتبطة باختصاصاته، بما يضمن تحقيق الأهداف الاستراتيجية والتشغيلية بكفاءة وفاعلية، ورفع جودة المخرجات وفق المعايير المعتمدة وبالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة. 

 المهام والمسؤوليات الرئيسية:

• إعداد الخطة التشغيلية للقسم ومتابعة تنفيذها بما يحقق الأهداف الاستراتيجية ومؤشرات الأداء المعتمدة.
• الإشراف على تطوير السياسات والأطر التنظيمية وأدلة العمل الخاصة باختصاصات القسم، وضمان تحديثها وتطبيقها.
•   قيادة فرق العمل وتوزيع المهام ومتابعة الأداء ورفع كفاءة الكوادر وبناء قدراتهم المهنية.
•   إدارة الموارد المتاحة بكفاءة، وتحديد الأولويات بما يضمن جودة المخرجات وتحقيق المستهدفات.
• الإشراف على تنفيذ المبادرات والمشاريع الخاصة بالقسم ومتابعة تقدمها وفق الجداول الزمنية المعتمدة.
• متابعة جودة الخدمات المقدمة وقياس أثرها وتحليل البيانات ورفع التقارير والتوصيات التطويرية.
• التنسيق والتكامل مع الوحدات التنظيمية والجهات ذات العلاقة داخل المؤسسة وخارجها.
• ضمان جاهزية الميدان لتطبيق السياسات والبرامج والأدوات المعتمدة.
• الإشراف على إعداد الدراسات والبحوث التخصصية والمقارنات المعيارية واقتراح الحلول التطويرية.
• تعزيز الشراكات الاستراتيجية التي تسهم في تطوير خدمات القسم وتحقيق مستهدفاته.
• الإشراف على إنشاء وإدارة قواعد البيانات الخاصة باختصاصات القسم وضمان جودة ودقة المعلومات.
• الالتزام بتطبيق السياسات والإجراءات المؤسسية ومعايير الجودة وإدارة المخاطر والأمن السيبراني.
• إعداد التقارير الدورية عن إنجازات القسم ورفعها إلى الإدارة العليا.
• القيام أي مهام أخرى يكلف بها من قبل المدير المباشر

المؤهلات العلمية:

• بكالوريوس في التربية، أو التربية الخاصة، أو علم النفس، أو أحد التخصصات التربوية بالتربية والتدريس ذات الصلة
• يُفضّل الحصول على درجة الماجستير في التربية الخاصة، أو المناهج وطرق التدريس، أو القيادة التربوية، أو أحد التخصصات ذات العلاقة.

  الخبرات العملية:

• خبرة عملية لا تقل عن (4  ) سنوات للحاصلين على مؤهل في التربية الخاصة أو علم النفس أو للحاصلين على مؤهل في التخصصات التربوية الأخرى، في مجال ذي صلة.

  المعارف والمهارات التخصصية:

• معرفة متقدمة بالتشريعات والسياسات التربوية وأطر الحوكمة في مجال التعليم الدامج.
•   الإلمام بمنهجيات إعداد وتطوير السياسات والأطر التنظيمية وأدلة العمل.
• القدرة على التخطيط الاستراتيجي والتشغيلي وبناء مؤشرات الأداء وقياس الأثر.
•   مهارات تحليل البيانات وإعداد الدراسات والمقارنات المعيارية لدعم اتخاذ القرار.
•   معرفة بمعايير الجودة والتميز المؤسسي وإدارة المخاطر.

  المهارات العامة:

•   مهارات قيادية وإشرافية في إدارة فرق العمل والمشاريع.
•   مهارات التواصل المؤسسي وبناء الشراكات الاستراتيجية.
• مهارات اتخاذ القرار وحل المشكلات.
• مهارات إدارة الوقت وتحديد الأولويات.
•   إجادة استخدام الأنظمة الإلكترونية والتقنيات الحديثة.
•   يُفضّل إجادة اللغة الإنجليزية