أخصائي أول تطوير تربوي - التعليم المبكر ورياض الأطفال

لمحة عامة عن الجهة الموظّفة:

منذ تشييد لبنات اتحاد دولة الإمارات العربية المتحدة في العام 1971، حظي التعليم باهتمام القائد المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان طيب الله ثراه وإخوانه المؤسسين الأوائل، إيماناً منهم بأنه الركيزة الأساسية لبناء مجتمع متمكن قادر على مسايرة ركب التقدم، وعلى مدار العقود المنصرمة تمحور اهتمام القيادة الرشيدة للدولة في بناء نظام تعليمي يضاهي مثيلاته في الدول المتقدمة، مسخرة كافة الإمكانات، لتحقيق أجندة الدولة والرؤية الوطنية. وتحقيقاً للرؤى المستقبلية وتطلعات القيادة الحكيمة، بُذلت جهود حثيثة لتطوير التعليم، واعتماد أفضل النظم لتحقيق مخرجات تعليمية عالية الجودة.

ولأن الاستثمار في رأس المال البشري هو الهدف الأساس، حرصت دولة الإمارات منذ تأسيس وزارة التربية والتعليم على تهيئة الظروف المواتية لبناء مدرسة إماراتية رائدة في المعايير والشكل والمضمون، تتميز ببيئة تعليمية فائقة الجودة، ومزودة بأعلى أدوات التقنية الحديثة؛ لتخريج أجيال قادرة على استكمال مسيرة تعليمها الجامعي بخطىً واثقة في مؤسسات التعليم العالي لتواكب متطلبات سوق العمل.

وقد عملت الوزارة على توفير منظومة تعلم ذكية ومنصات رقمية، عالية الجودة، بجانب التطوير المستمر في المناهج الدراسية بمعايير تعلم وطنية، وسياسة تقييمية قائمة على القياس من أجل التعلم، وأعلى درجات الجودة لتحاكي أفضل الممارسات العالمية، فضلاً عن توفير مسارات تعليمية متنوعة تدعم قدرات ومهارات الطلبة، وتسهم في تحقيق استراتيجية الدولة لتشجيع ثقافة الإبداع والابتكار من خلال إكساب الطلبة مهارات القرن الحادي والعشرين، وحفزهم على التحلي بالأفكار الجديدة التي تتصل بالواقع، وتستشرف المستقبل للمساهمة في إيجاد الحلول الجذرية المستدامة للقضايا الحيوية، وتحسين القدرة على التنافسية، ودعم الحكومة الذكية؛ سعيًا لمواكبة التطورات العالمية، والنهوض بالتعليم والدفع به إلى آفاق واسعة من التميز والريادة والتنافسية.

لمحة عن القسم:

يُعنى قسم التطوير المدرسي بقيادة ودعم جهود تحسين جودة التعليم في المدارس من خلال تقديم الدعم الفني والإرشادي، وتحديد ونشر أفضل الممارسات التربوية، وتعزيز تبادل الخبرات بين المدارس. كما يعمل على تحليل احتياجات الكوادر التعليمية والإدارية، وتنفيذ برامج التطوير المهني، وتقييم فعالية المبادرات التطويرية وقياس أثرها على مخرجات التعليم. ويساهم القسم بدور محوري في معالجة التحديات الميدانية، ومراجعة العمليات التعليمية والإدارية، وتمكين المدارس من تطبيق منهجيات التقييم الذاتي وبناء خطط تحسين مستدامة قائمة على البيانات.

المهام والمسؤوليات الرئيسية:

• دعم وتحسين نواتج التعلم لدى طلبة رياض الأطفال من خلال تصميم وتنفيذ برامج تدخل مبكر قائمة على البيانات.
• متابعة وتقييم تطور مهارات الأطفال (اللغوية، المعرفية، الاجتماعية، الحركية) باستخدام أدوات تقييم نمائية معتمدة.
• تحليل نتائج التقييمات المبكرة لتحديد الفجوات التعليمية ووضع خطط علاجية مناسبة.
• بناء قدرات معلمات رياض الأطفال في تطبيق استراتيجيات التعلم المبكر والتعلم من خلال اللعب.
• دعم تطبيق ممارسات التعلم القائمة على الاستقصاء والأنشطة التفاعلية المناسبة لمرحلة الطفولة المبكرة.
• متابعة تنفيذ بيئات تعلم جاذبة وآمنة ومحفزة لنمو الطفل الشامل.
• إعداد تقارير تحليلية دورية حول تطور أداء الأطفال وأثر التدخلات التعليمية.
• المساهمة في نشر أفضل الممارسات في التعليم المبكر وتعزيز تبادل الخبرات بين المدارس.