تنفيذي رئيسي تنسيق ومتابعة

لمحة عامة عن الجهة الموظّفة:

منذ تشييد لبنات اتحاد دولة الإمارات العربية المتحدة في العام 1971، حظي التعليم باهتمام القائد المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان طيب الله ثراه وإخوانه المؤسسين الأوائل، إيماناً منهم بأنه الركيزة الأساسية لبناء مجتمع متمكن قادر على مسايرة ركب التقدم، وعلى مدار العقود المنصرمة تمحور اهتمام القيادة الرشيدة للدولة في بناء نظام تعليمي يضاهي مثيلاته في الدول المتقدمة، مسخرة كافة الإمكانات، لتحقيق أجندة الدولة والرؤية الوطنية. وتحقيقاً للرؤى المستقبلية وتطلعات القيادة الحكيمة، بُذلت جهود حثيثة لتطوير التعليم، واعتماد أفضل النظم لتحقيق مخرجات تعليمية عالية الجودة.

ولأن الاستثمار في رأس المال البشري هو الهدف الأساس، حرصت دولة الإمارات منذ تأسيس وزارة التربية والتعليم على تهيئة الظروف المواتية لبناء مدرسة إماراتية رائدة في المعايير والشكل والمضمون، تتميز ببيئة تعليمية فائقة الجودة، ومزودة بأعلى أدوات التقنية الحديثة؛ لتخريج أجيال قادرة على استكمال مسيرة تعليمها الجامعي بخطىً واثقة في مؤسسات التعليم العالي لتواكب متطلبات سوق العمل.

وقد عملت الوزارة على توفير منظومة تعلم ذكية ومنصات رقمية، عالية الجودة، بجانب التطوير المستمر في المناهج الدراسية بمعايير تعلم وطنية، وسياسة تقييمية قائمة على القياس من أجل التعلم، وأعلى درجات الجودة لتحاكي أفضل الممارسات العالمية، فضلاً عن توفير مسارات تعليمية متنوعة تدعم قدرات ومهارات الطلبة، وتسهم في تحقيق استراتيجية الدولة لتشجيع ثقافة الإبداع والابتكار من خلال إكساب الطلبة مهارات القرن الحادي والعشرين، وحفزهم على التحلي بالأفكار الجديدة التي تتصل بالواقع، وتستشرف المستقبل للمساهمة في إيجاد الحلول الجذرية المستدامة للقضايا الحيوية، وتحسين القدرة على التنافسية، ودعم الحكومة الذكية؛ سعيًا لمواكبة التطورات العالمية، والنهوض بالتعليم والدفع به إلى آفاق واسعة من التميز والريادة والتنافسية.

لمحة عن القسم:

تطوير وتحديث أطر المناهج والبرامج التعليمية والتدريبية بما يضمن مواءمتها لاحتياجات الطلبة أصحاب الهمم وصعوبات التعلم في بيئة تعليمية دامجة. كما يشرف على إعداد وتطبيق الخطط التربوية الفردية وأطر التقييم والاختبارات وفق المسارات المعتمدة ومتطلبات التخرج. ويعمل على إعداد الأدلة والأدوات ومعايير جودة تنفيذ البرامج، وبناء قدرات الكوادر التربوية بالتنسيق مع الجهات المعنية. إضافةً إلى ذلك، يقدم الدعم الفني ويتابع جودة التنفيذ ويعزز الشراكات والبرامج الإثرائية لضمان التحسين المستمر.

و  تطوير سياسات ومعايير وبرامج التعليم الدامج للطلبة ذوي الهمم وصعوبات التعلم، بما يشمل أدوات الكشف والتشخيص وتحديد المسارات الأكاديمية، والمهنية، واحتياجات الطلبة، والكوادر. كما يعمل على ضمان جاهزية الميدان التربوي من خلال بناء قواعد البيانات، وتحديد البرامج التدريبية، وتفعيل الشراكات وتنفيذ الحملات التوعوية. ويتابع جودة التطبيق في المؤسسات التعليمية وربطها بمعايير الترخيص والتقييم وفق أفضل الممارسات العالمية ومعايير الجودة المؤسسية.

تعريف الوظيفة:

هو المسؤول عن تنظيم وتنسيق الأعمال والأنشطة بين الإدارات والجهات ذات العلاقة، ومتابعة تنفيذ الخطط والمهام التشغيلية لضمان الالتزام بالجداول الزمنية وتحقيق الأهداف المحددة. كما يتولى إعداد تقارير المتابعة، وتوثيق الاجتماعات، ومتابعة تنفيذ التوصيات والقرارات، بما يسهم في تعزيز كفاءة العمل وتحسين جودة المخرجات المؤسسية.

 المهام والمسؤوليات الرئيسية:

• التنسيق مع الجهات المختصة داخل الوزارة وخارجها لإعداد التقارير المتعلقة بالسياسات ذات الصلة بنشاط الجهة.
• التنسيق مع الإدارات المعنية لعرض نتائج البحوث والدراسات ومناقشة مخرجاتها.
• متابعة تنفيذ البحوث ميدانياً والتأكد من التزامها بالخطط والمنهجيات المعتمدة.
• المشاركة في تنفيذ الخطط والسياسات المعتمدة المتعلقة بإعداد وتنفيذ الدراسات والبحوث.
• تحديد مصادر البيانات والمعلومات اللازمة لإعداد الدراسات المرتبطة بالسياسات والاستراتيجيات والخطط والبرامج ومشاريع الوزارة.
• توثيق نتائج البحوث والدراسات وإعداد التقارير الفنية والتحليلية الخاصة بها.
• تقديم الدعم الفني في إعداد الدراسات والتقارير بما يضمن جودة المخرجات ودقتها...
• تحديد احتياجات الطلبة أصحاب الهمم  من الأجهزة والتقنيات المساندة والخدمات الداعمة، إضافة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين.
• متابعة نتائج التقييم (القبلي، المستمر، والنهائي) للطلبة، وإعداد البرامج والخطط العلاجية المناسبة.
• تقديم الدعم الفني والتربوي للرئيس المباشر،
• وتنفيذ أي مهام أخرى ذات صلة يتم التكليف بها. تنفيذ الدراسات الميدانية أو البحوث التربوية أو العلمية يثري الميدان ويساهم في تطوير الأداء
• نشر ثقافة التعليم الدامج والممارسات الداعمة للاستقلالية والمشاركة الفاعلة للطلبة في البيئة المدرسية
• القيام أي مهام أخرى يكلف بها من قبل المدير المباشر

المؤهلات العلمية:

• بكالوريوس في أحد التخصصات الإدارية، أو التقنية أو التربوية أو التصميم، أو أي تخصص ذي صلة. للمواطنين
• الخبرات العملية:
• خبرة عملية لا تقل عن (1–3) سنوات في مجال إداري أو تنسيقي.
• يفضل أن تكون الخبرة في القطاع الحكومي أو الخاص.

المهارات التخصصية   :

• الإلمام بإجراءات العمل الإداري والتنسيقي في الجهات الحكومية أو المؤسسية.
• مهارات إعداد ومتابعة الخطط التشغيلية والتقارير الدورية.
• إدارة المراسلات الرسمية والأرشفة وتنظيم الوثائق.
• متابعة تنفيذ المهام والمشاريع وضمان الالتزام بالجداول الزمنية.
• استخدام الأنظمة الإلكترونية وبرامج Microsoft Office بكفاءة.
• إعداد محاضر الاجتماعات ومتابعة تنفيذ التوصيات

المهارات العامة:

• مهارات التواصل الفعال والتنسيق مع الجهات المختلفة.
• العمل بروح الفريق وبناء علاقات مهنية إيجابية.
• مهارات تنظيم الوقت وإدارة الأولويات والمهام.
• القدرة على حل المشكلات واتخاذ القرار.
• الدقة والانتباه للتفاصيل في المتابعة والتنفيذ.
• المرونة والتكيف مع متطلبات العمل وضغوطه.
•