أخصائي أول تقييم وجودة- تخصص علوم

لمحة عامة عن الجهة الموظفة

منذ تشييد لبنات اتحاد دولة الإمارات العربية المتحدة في العام 1971، حظي التعليم باهتمام القائد المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان طيب الله ثراه وإخوانه المؤسسين الأوائل، إيماناً منهم بأنه الركيزة الأساسية لبناء مجتمع متمكن قادر على مسايرة ركب التقدم، وعلى مدار العقود المنصرمة تمحور اهتمام القيادة الرشيدة للدولة في بناء نظام تعليمي يضاهي مثيلاته في الدول المتقدمة، مسخرة كافة الإمكانات، لتحقيق أجندة الدولة والرؤية الوطنية. وتحقيقاً للرؤى المستقبلية وتطلعات القيادة الحكيمة، بُذلت جهود حثيثة لتطوير التعليم، واعتماد أفضل النظم لتحقيق مخرجات تعليمية عالية الجودة. 

ولأن الاستثمار في رأس المال البشري هو الهدف الأساس، حرصت دولة الإمارات منذ تأسيس وزارة التربية والتعليم على تهيئة الظروف المواتية لبناء مدرسة إماراتية رائدة في المعايير والشكل والمضمون، تتميز ببيئة تعليمية فائقة الجودة، ومزودة بأعلى أدوات التقنية الحديثة؛ لتخريج أجيال قادرة على استكمال مسيرة تعليمها الجامعي بخطىً واثقة في مؤسسات التعليم العالي لتواكب متطلبات سوق العمل. 

وقد عملت الوزارة على توفير منظومة تعلم ذكية ومنصات رقمية، عالية الجودة، بجانب التطوير المستمر في المناهج الدراسية بمعايير تعلم وطنية، وسياسة تقييمية قائمة على القياس من أجل التعلم، وأعلى درجات الجودة لتحاكي أفضل الممارسات العالمية، فضلاً عن توفير مسارات تعليمية متنوعة تدعم قدرات ومهارات الطلبة، وتسهم في تحقيق استراتيجية الدولة لتشجيع ثقافة الإبداع والابتكار من خلال إكساب الطلبة مهارات القرن الحادي والعشرين، وحفزهم على التحلي بالأفكار الجديدة التي تتصل بالواقع، وتستشرف المستقبل للمساهمة في إيجاد الحلول الجذرية المستدامة للقضايا الحيوية، وتحسين القدرة على التنافسية، ودعم الحكومة الذكية؛ سعيًا لمواكبة التطورات العالمية، والنهوض بالتعليم والدفع به إلى آفاق واسعة من التميز والريادة والتنافسية. 

لمحة عن القسم

يتولى قسم تقييم جودة أداء مؤسسات التعليم العام تنفيذ خطط التقييم السنوية، وتشكيل الفرق المختصة، وتحليل نتائج التقييم لتحديد جوانب القوة وفرص التحسين. كما يعمل على إعداد التقارير الدورية ونشر النتائج بالتنسيق مع الجهات المعنية، ودعم المؤسسات التعليمية في بناء خطط تطوير قائمة على الأدلة وقياس أثرها. ويسهم القسم في تطوير منهجيات وإجراءات التقييم استنادًا إلى التغذية الراجعة والتقييم الذاتي، مع الالتزام بالسياسات المؤسسية ومعايير الجودة وحوكمة البيانات. 

المهام والمسؤوليات الرئيسية

• الإسهام في تطوير الأطر الوطنية للتقييم بالتعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة. 

• إعداد منهجيات وأدوات عمليات التقييم والجودة وفق الأطر والمعايير المعتمدة. 

• إعداد الأدلة الموجهة لعمليات التقييم والجودة. 

• تطبيق زيارات التّقييم المدرسيّ وفق الدور المناط به سواءً كان عضوًا في الفريق أو رئيسًا له. 

• تخطيط أنشطة التّقييم، وإجراء تحليل لوثائق المدارس والمؤسسات التّعليمية وبياناتها من حيث مدخلاتها وعملياتها وأدائها عبر مصادر متعددة، على سبيل المثال: التّقييم الذّاتيّ والخطة التّطويرية للمدرسة، نتائج الاختبارات. 

• تنفيذ جدول التّقييم الزّمنيّ للزّيارات المخططة أو غير المعلنة للمؤسسات التّعليمية والمدارس وفقًا للمنهجيات والأطر المعتمدة. وكذلك رصد الأدلة وتحليلها وجمعها وفق مؤشرات الأداء وعناصره في إطار التّقييم. 

• إعداد التّقارير المرحلية والنّهائية عن نتائج زيارات المدارس والمؤسسات التعليمية بناءً على مخرجات هذه الزّيارات وتحليل البيانات والأدلة.، وتحديد نقاط القوة ومواطن التحسين، والمخالفات في الامتثال للسّياسات والمعايير والضوابط المحددة، والتّحسينات. 

• تحديد الفجوات ومواطن التحسين في المدارس أو المؤسسات التعليمية، واقتراح الإجراءات التّصحيحية وممارسات التحسين. 

• مراقبة التّطور العام للمدارس والمؤسسات التّعليمية، وتحسين أدائها، ومدخلاتها، وعملياتها. 

• الرد على الشكاوى والملحوظات والاستفسارات المرتبطة بعمليات التقييم المدرسي والتقارير الصادرة عنها في الوقت المحدد. 

• إجراء مراجعات للموضوعات التّقييميّة التي تتعلق بمجال تركيز محدد و/أو بمناهج متخصصة آخري. 

• أي مهام أخرى ترتبط بطبيعة عمل القسم، أو يكلف بها من قبل مدير الإدارة. 

المهارات والمؤهلات والخبرة

• بكالوريوس في اختصاص العلوم أو أي اختصاصات تتعلق به الفيزياء أو الكيمياء وغيره ، وماجستير/ الأفضل دكتوراه في المجالات التربوية والتعليمية وكذلك القيادة والجودة. 

• إتقان مهارات التحليل واستخدام برامج التحليل، خبرة في تحليل نتائج الاختبارات الدولية والمعيارية في المدارس الأجنبية 

• خبرة 8 سنوات على الأقل في مجال التّدريس و3 سنوات في إدارة المؤسسات التّعليمية أو أي مجال مشابه، ويفضل أن يكون ذو خبرة في مجال تدريس المناهج الدولية. 

• خبرة 3 سنوات على الأقل في الإشراف، أو التّقييم، أو الرّقابة، أو اعتماد المؤسسات التعليمية عبر مؤسسة معتمدة. 

• خبرة ومعرفة حديثة ذات صلة في مجال البحث التّربويّ المعتمد من خلال تقديم دورات تدريبية والمشاركة في تقديم مؤتمرات تربوية، وكتابة أوراق بحثية، وإلقاء محاضرات، إلخ. 

المهارات: 

• القدرة على تخطيط أنشطة التّقييم، وإجراء تحليل لوثائق المدارس والمؤسسات التّعليمية وبياناتها. 

• القدرة على مراجعة نتائج تقارير التّقييم والمتابعة وتحليلها- القدرة على تطوير الخطط التّشغيلية لتقييم المدارس وتحديد متطلبات تنفيذها 

• القدرة على كتابة تقارير عن نتائج زيارات المدارس والمؤسسات التعليمية بناءً على مخرجات هذه الزّيارات، وتحليل البيانات والأدلة 

• القدرة على تقديم تقرير إلى الهيئات ذات الصّلة وفق الإطار الزّمنيّ المحدد ومعايير كتابة التّقارير المعتمدة.  

• القدرة على تحديد الفجوات ومواطن التحسين في المدارس أو المؤسسات التعليمية، واقتراح الإجراءات التّصحيحية وممارسات التحسين 

• القدرة على إعداد التّقارير النّهائية، وتحديد نقاط القوة ومواطن التحسين، والمخالفات في الامتثال للسّياسات والمعايير والضوابط المحددة، والتّحسينات.