خبير قياس وتقييم

لمحة عامة عن الجهة الموظّفة:

منذ تشييد لبنات اتحاد دولة الإمارات العربية المتحدة في العام 1971، حظي التعليم باهتمام القائد المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان طيب الله ثراه وإخوانه المؤسسين الأوائل، إيماناً منهم بأنه الركيزة الأساسية لبناء مجتمع متمكن قادر على مسايرة ركب التقدم، وعلى مدار العقود المنصرمة تمحور اهتمام القيادة الرشيدة للدولة في بناء نظام تعليمي يضاهي مثيلاته في الدول المتقدمة، مسخرة كافة الإمكانات، لتحقيق أجندة الدولة والرؤية الوطنية. وتحقيقاً للرؤى المستقبلية وتطلعات القيادة الحكيمة، بُذلت جهود حثيثة لتطوير التعليم، واعتماد أفضل النظم لتحقيق مخرجات تعليمية عالية الجودة. ولأن الاستثمار في رأس المال البشري هو الهدف الأساس، حرصت دولة الإمارات منذ تأسيس وزارة التربية والتعليم على تهيئة الظروف المواتية لبناء مدرسة إماراتية رائدة في المعايير والشكل والمضمون، تتميز ببيئة تعليمية فائقة الجودة، ومزودة بأعلى أدوات التقنية الحديثة؛ لتخريج أجيال قادرة على استكمال مسيرة تعليمها الجامعي بخطىً واثقة في مؤسسات التعليم العالي لتواكب متطلبات سوق العمل.

وقد عملت الوزارة على توفير منظومة تعلم ذكية ومنصات رقمية، عالية الجودة، بجانب التطوير المستمر في المناهج الدراسية بمعايير تعلم وطنية، وسياسة تقييمية قائمة على القياس من أجل التعلم، وأعلى درجات الجودة لتحاكي أفضل الممارسات العالمية، فضلاً عن توفير مسارات تعليمية متنوعة تدعم قدرات ومهارات الطلبة، وتسهم في تحقيق استراتيجية الدولة لتشجيع ثقافة الإبداع والابتكار من خلال إكساب الطلبة مهارات القرن الحادي والعشرين، وحفزهم على التحلي بالأفكار الجديدة التي تتصل بالواقع، وتستشرف المستقبل للمساهمة في إيجاد الحلول الجذرية المستدامة للقضايا الحيوية، وتحسين القدرة على التنافسية، ودعم الحكومة الذكية؛ سعيًا لمواكبة التطورات العالمية، والنهوض بالتعليم والدفع به إلى آفاق واسعة من التميز والريادة والتنافسية.

لمحة عن القسم:

تتولى إدارة الاختبارات والتقييم للتعليم العام وضع السياسات المنظمة للاختبارات المركزية والمعيارية بما يتماشى مع الرؤية الاستراتيجية ومستهدفات التعليم العام، إلى جانب وضع الإطار العام للاختبارات وتطوير أدواتها وفق معايير التعلم الوطنية وضمان تطبيقها. كما تعمل الإدارة على إعداد الأدلة الإجرائية والإرشادية المنظمة لعمليات التطبيق لمختلف الفئات المستهدفة. كما تتولى بناء بنوك الأسئلة وتطوير الاختبارات الذكية. إضافةً إلى ذلك، تدير عمليات تنفيذ الاختبارات بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة، ويعد التقارير الوطنية لقياس مستويات الأداء والتحصيل. كما يقوم بإجراء الدراسات التحليلية وتقديم التوصيات.

تعريف الوظيفة:

المساهمة في وضع التوجهات والخطط الاستراتيجية لمنظومة القياس والتقييم التربوي، والإشراف على تطويرها بشكل شامل بما يشمل الأدوات والإجراءات، وفق أفضل الممارسات والمعايير الدولية.كما يتولى الإشراف على تصميم الاختبارات ومنهجيات بنائها، ومتابعة تحليل نتائجها وتفسيرها، بما يسهم في تحسين جودة مخرجات التعليم وتعزيز التكامل المؤسسي ودعم اتخاذ القرارات المبنية على البيانات.ويشمل الدور قيادة إدارة المعرفة في مجال التخصص من خلال توجيه إعداد ومراجعة الدراسات والتقارير التحليلية، والإشراف على تنفيذ المبادرات والمشاريع ذات العلاقة، والمساهمة في تطوير السياسات العامة والأطر التنظيمية المرتبطة بالتقييم. بالإضافة إلى تقديم الاستشارات الفنية والتوصيات المهنية للإدارة العليا والوحدات التنظيمية، بما يضمن تحقيق الأهداف الاستراتيجية بكفاءة وجودة عالية.

المهام والمسؤوليات الرئيسية

قيادة تطوير أطر وسياسات القياس والتقييم على مستوى النظام التعليمي، وضمان مواءمتها مع أفضل الممارسات الدولية.

الإشراف على جودة منظومة الاختبارات والتقييم (الصدق، الثبات، العدالة)، واعتماد المعايير الفنية المنظمة لذلك.

توجيه منهجيات تحليل البيانات التربوية، والإشراف على مخرجات التقارير التحليلية الاستراتيجية لدعم اتخاذ القرار.

قيادة وإشراف الدراسات والبحوث التخصصية في مجال القياس والتقييم، وتقديم التوصيات المبنية على الأدلة.

اعتماد وتطوير مؤشرات الأداء الوطنية المرتبطة بالتقييم، ومتابعة أثرها على مخرجات التعلم.

الإشراف على تطوير بنوك الأسئلة والسياسات المرتبطة بها، وضمان جودة الفقرات الاختبارية على مستوى النظام.

قيادة تطوير وتنفيذ الاختبارات المعيارية الوطنية، والإشراف على تكاملها مع التوجهات الاستراتيجية للوزارة.

الإشراف على إدارة مشاركة الدولة في الدراسات الدولية (مثل TIMSS وPIRLS وPISA)، وتوجيه تحليل نتائجها واستثمارها.

قيادة مواءمة الأطر الوطنية مع متطلبات الدراسات الدولية، واقتراح التحسينات اللازمة على السياسات والممارسات.

الإشراف على تطوير وتنفيذ الخطط التدريبية في مجال القياس والتقييم، واعتماد محتوى الحقائب التدريبية.

توجيه تحليل الأطر الدراسية للمناهج المختلفة، والإشراف على إعداد التوصيات المتعلقة بمعادلة الشهادات والاعتراف بالمؤهلات.

اعتماد وتطوير معايير وإجراءات معادلة الشهادات، وضمان اتساقها مع السياسات الوطنية.

الإشراف على تنفيذ المشاريع التخصصية في مجال القياس والتقييم، ومتابعة تحقيق مستهدفاتها.

تقديم الاستشارات الفنية للإدارة العليا والوحدات التنظيمية، والمساهمة في رسم التوجهات والسياسات العامة.

تمثيل الجهة في الاجتماعات واللجان الفنية المحلية والدولية ذات العلاقة.

تعزيز التكامل والتنسيق بين الأقسام المختلفة والجهات ذات العلاقة لضمان كفاءة تنفيذ منظومة التقييم.

الإشراف على إعداد التقارير الاستراتيجية والعروض التنفيذية ورفعها للإدارة العليا.

متابعة أداء فرق العمل وتوجيهها فنياً، وبناء القدرات التخصصية في مجال القياس والتقييم.

ضمان حوكمة عمليات التقييم والاختبارات، والالتزام بالسياسات والإجراءات المعتمدة.

تنفيذ أي مهام استراتيجية أخرى تُكلف بها من قبل الرئيس المباشر

المؤهلات العلمية  :

بكالوريوس في التربية / القياس والتقييم /الإحصاء أو أحد التخصصات التربوية ذات الصلة.

بكالوريوس في الهندسة أو العلوم / التخصصات المرتبطة بالذكاء الاصطناعي ،تحليل البيانات، الحوسبة السحابية، نظم قواعد البيانات، النظم الذكية، البيانات الضخمة ،هندسة البيانات التعليمية، السياسات، الادارة.، هندسة البيانات وإدارة المشاريع،علم القياس والتحليلات التربوية، الحوكمة الرقمية التعليمية، التعليم الاللكتروني

يُفضّل الحصول على درجة الماجستير في أحد التخصصات العلمية المذكورة أعلاه.

يُعد الحصول على دورات أو شهادات مهنية في التحليل الإحصائي أو بناء الاختبارات أو تقنين المقاييس التربوية ميزة إضافية.

إجادة اللغة الإنجليزية.

الخبرات العملية:

خبرة عملية لا تقل عن (12) سنوات بدرجة البكالوريوس و10) (سنوات بدرجة الماجستير، و (8) سنوات بدرجة الدكتوراه

خبرة في إعداد أو تطبيق أدوات التقييم والتشخيص.

خبرة في تحليل البيانات التربوية وإعداد التقارير واستخلاص المؤشرات.

يُفضل وجود خبرة في إدارة الأعمال أو المشاريع

خبرة في إعداد الأدلة الإجرائية أو العمل ضمن مشاريع تطوير السياسات أو جودة الخدمات

خبرة في التدريب واعداد الحقائب التدريبية.

المعارف والمهارات التخصصية:

معرفة متقدمة بأساليب التقييم والأدوات والمقاييس المقننة في مجال القياس والتقييم.

القدرة على التنسيق لتطوير وتقنين أدوات التقييم ومواءمتها مع بيئة دولة الإمارات العربية المتحدة.

إعداد وتطوير الأطر المهنية والأدلة الإجرائية.

مهارات تحليل البيانات واستخلاص المؤشرات لدعم اتخاذ القرار.

الإلمام باستراتيجيات القياس والتقييم.

خبرة في تصميم الدراسات وتحليل العينات الكبرى.

القدرة على إعداد الجداول المعيارية وطرق الضبط الإحصائي.

إدارة عمليات جمع بيانات واسعة وتحليل نتائجها بطرق متقدمة

المهارات العامة:

مهارات القيادة والإشراف الفني وبناء قدرات الاختصاصيين.

مهارات التخطيط وإدارة الوقت وتحديد الأولويات.

مهارات التواصل والعمل ضمن فرق متعددة التخصصات.

مهارات إعداد التقارير الفنية ورفع التوصيات.

مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار المبني على البيانات

           المهارات القيادية والتشغيلية:

القدرة على التنسيق بين الفرق الفنية والتعليمية لضمان جودة تطبيق أدوات التقييم.

الإسهام في توجيه فرق العمل أثناء تنفيذ الاختبارات المركزية.

مهارات التواصل الفعال مع أصحاب المصلحة (المدارس، الإدارات، الجهات المعنية).

 دعم اتخاذ القرار من خلال تقديم رؤى مبنية على البيانات.

إدارة الوقت وتحديد الأولويات ضمن بيئة عمل متعددة المهام

  تنفيذ عمليات بناء وتطوير أدوات التقييم وفق الخطط المعتمدة.

  متابعة تطبيق الاختبارات وضمان الالتزام بالإجراءات والمعايير.

  إعداد التقارير التشغيلية الدورية حول سير الاختبارات.

  التنسيق مع الفرق التقنية لضمان جاهزية أنظمة الاختبارات الإلكترونية.

  إدارة قواعد البيانات المتعلقة بنتائج الطلبة وأدوات القياس.

المهارات الفنية والتحليلية:

الإلمام بأسس القياس والتقويم التربوي.

تصميم وبناء أدوات التقييم (اختبارات، بنوك أسئلة، مقاييس أداء).

تطبيق نظريات القياس مثل:

نظرية الاختبار الكلاسيكية (CTT)

نظرية الاستجابة للفقرة (IRT)

استخدام برامج التحليل الإحصائي مثل (SPSS، Excel، أو Python).

إعداد مواصفات الاختبارات (Test Blueprinting).

تحليل جودة الفقرات الاختبارية (الصعوبة، التمييز، الثبات).

تحليل نتائج الاختبارات واستخلاص المؤشرات التربوية.

تفسير البيانات الإحصائية وتحويلها إلى توصيات قابلة للتطبيق.

اكتشاف الفجوات في أداء الطلبة بناءً على النتائج.

إعداد تقارير تحليلية تدعم صناع القرار.

استخدام أدوات تحليل البيانات ولوحات المعلومات (Dashboards).

المهارات الاستراتيجية:

المساهمة في تطوير استراتيجيات التقييم على مستوى المؤسسة.

ربط نتائج التقييم بمؤشرات الأداء التعليمية الوطنية.

اقتراح مبادرات لتحسين جودة الاختبارات وموثوقيتها.

دعم التخطيط طويل المدى في مجال القياس والتقييم.

مواءمة أدوات التقييم مع المعايير الوطنية والدولية.

   مؤشرات الأداء (KPIs):

جودة ودقة التقارير  الصادرة والمخرجات (عدد التقارير)

 نسبة إنجاز المهام المطلوبة ضمن الوقت الزمني المحدد )%).

نسبة رضا الجهات المستفيدة (مدارس، إدارات)(%).