معلم رياضيات (دبي والإمارات الشمالية)

منذ تشييد لبنات اتحاد دولة الإمارات العربية المتحدة في العام 1971، حظي التعليم باهتمام القائد المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان طيب الله ثراه وإخوانه المؤسسين الأوائل، إيماناً منهم بأنه الركيزة الأساسية لبناء مجتمع متمكن قادر على مسايرة ركب التقدم، وعلى مدار العقود المنصرمة تمحور اهتمام القيادة الرشيدة للدولة في بناء نظام تعليمي يضاهي مثيلاته في الدول المتقدمة، مسخرة كافة الإمكانات، لتحقيق أجندة الدولة والرؤية الوطنية. وتحقيقاً للرؤى المستقبلية وتطلعات القيادة الحكيمة، بُذلت جهود حثيثة لتطوير التعليم، واعتماد أفضل النظم لتحقيق مخرجات تعليمية عالية الجودة.

ولأن الاستثمار في رأس المال البشري هو الهدف الأساس، حرصت دولة الإمارات منذ تأسيس وزارة التربية والتعليم على تهيئة الظروف المواتية لبناء مدرسة إماراتية رائدة في المعايير والشكل والمضمون، تتميز ببيئة تعليمية فائقة الجودة، ومزودة بأعلى أدوات التقنية الحديثة؛ لتخريج أجيال قادرة على استكمال مسيرة تعليمها الجامعي بخطىً واثقة في مؤسسات التعليم العالي لتواكب متطلبات سوق العمل.

وقد عملت الوزارة على توفير منظومة تعلم ذكية ومنصات رقمية، عالية الجودة، بجانب التطوير المستمر في المناهج الدراسية بمعايير تعلم وطنية، وسياسة تقييمية قائمة على القياس من أجل التعلم، وأعلى درجات الجودة لتحاكي أفضل الممارسات العالمية، فضلاً عن توفير مسارات تعليمية متنوعة تدعم قدرات ومهارات الطلبة، وتسهم في تحقيق استراتيجية الدولة لتشجيع ثقافة الإبداع والابتكار من خلال إكساب الطلبة مهارات القرن الحادي والعشرين، وحفزهم على التحلي بالأفكار الجديدة التي تتصل بالواقع، وتستشرف المستقبل للمساهمة في إيجاد الحلول الجذرية المستدامة للقضايا الحيوية، وتحسين القدرة على التنافسية، ودعم الحكومة الذكية؛ سعيًا لمواكبة التطورات العالمية، والنهوض بالتعليم والدفع به إلى آفاق واسعة من التميز والريادة والتنافسية.

لمحة عن القسم:

يهدف قسم الرياضيات إلى تعليم المادة للطلبة الذين يحتاجون إلى قاعدة قوية لتطوير مهاراتهم. ويتولى شاغل الوظيفة مسؤولية تقييم أداء الطلبة، بهدف مساعدتهم على تنمية قدراتهم اللغوية التي تمكّنهم من التفاعل بفعالية في بيئة دولية.

المهام والمسؤوليات الرئيسية:

تشمل المسؤوليات الرئيسية لهذا الدور ما يلي:

• بناء ودعم بيئة صفية تركز على المتعلم، بما يعزز مشاركة الطلبة وانخراطهم في العملية التعليمية.
• ضمان تحقيق الطلبة للنتائج التعليمية المتوقعة في مادة الرياضيات وفقًا للفئة العمرية.
•  فهم طبيعة العمل مع الطلبة العرب الذين سيدرسون الرياضيات باللغة الإنجليزية.
• تهيئة بيئة تعليمية إيجابية، تفاعلية، وغنية بالمهارات والمحتوى اللغوي.
• دعم العملية التعليمية من خلال تحديد احتياجات الطلبة وتوجيههم لتحقيق أهدافهم التعليمية.
•  ضمان  إجراء التقييمات وفقًا لاستراتيجية التقييم والإرشادات المعتمدة، بطريقة دقيقة ومنضبطة.
•  الاحتفاظ بسجل دقيق لأداء وإنجازات الطلبة.
•  بناء  علاقات إيجابية وفعالة مع الزملاء في العمل.

المتطلبات للوافدين:

• خبرة تدريس بدوام كامل لا تقل عن 3 سنوات في المدارس المخصصة للوافدين.
• خبرة تدريس بدوام كامل لا تقل عن سنتين في حال كان المرشح يحمل إحدى المؤهلات التالية:
• رخصة تدريس من وزارة التربية والتعليم
• بكالوريوس في التربية  (B.Ed)
• ماجستير في التربية  (M.Ed)
• الدبلومة الوطنية في التربية  (NTS)
• دبلومة الدراسات العليا في التربية(PGCE – لا يشترط توفرQTS)
• دبلومة الدراسات العليا في التربية  (PGDE)
• دبلومة التعليم العالي  (H.D.E)
• دبلومة التعليم العالي  (H.E.D)
• دبلومة DELTA (دبلوم المستوى الخامس في التعليم والتدريب)
• دبلومة CELTA (يشترط أن تكون على مستوى الماجستير)
• دبلومة TESOL (يشترط أن تكون على مستوى الماجستير) 
• درجة بكالوريوس في تخصص ذي صلة، مثل: بكالوريوس علوم في الرياضيات، أو بكالوريوس تربية في الرياضيات – على أن تكون مدة الدراسة لا تقل عن 3 سنوات.
• مستوى عالٍ من الكفاءة في اللغة الإنجليزية، مع ضرورة تقديم نتيجة اختبار TOEFL iBT أو ما يعادله خلال ستة أشهر من تاريخ الانضمام إلى الوزارة (المطلوب: درجة بين 79–93). 
• الحد الأقصى للعمر: حتى 55 عامًا
• المتطلبات لمواطني دولة الإمارات:
• لا يشترط وجود خبرة تدريسية سابقة.
• حاصل على درجة البكالوريوس في تخصص ذي صلة، مثل: بكالوريوس علوم في الرياضيات أو بكالوريوس تربية في الرياضيات، على أن تكون مدة الدراسة ثلاث سنوات كحد أدنى.