معلمة رياض أطفال – اللغة العربية كلغة للتدريس (دبي والإمارات الشمالية)

لمحة عامة عن الجهة الموظّفة

منذ تشييد لبنات اتحاد دولة الإمارات العربية المتحدة في العام 1971، حظي التعليم باهتمام القائد المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان طيب الله ثراه وإخوانه المؤسسين الأوائل، إيماناً منهم بأنه الركيزة الأساسية لبناء مجتمع متمكن قادر على مسايرة ركب التقدم، وعلى مدار العقود المنصرمة تمحور اهتمام القيادة الرشيدة للدولة في بناء نظام تعليمي يضاهي مثيلاته في الدول المتقدمة، مسخرة كافة الإمكانات، لتحقيق أجندة الدولة والرؤية الوطنية.

وتحقيقاً للرؤى المستقبلية وتطلعات القيادة الحكيمة، بُذلت جهود حثيثة لتطوير التعليم، واعتماد أفضل النظم لتحقيق مخرجات تعليمية عالية الجودة.

ولأن الاستثمار في رأس المال البشري هو الهدف الأساس، حرصت دولة الإمارات منذ تأسيس وزارة التربية والتعليم على تهيئة الظروف المواتية لبناء مدرسة إماراتية رائدة في المعايير والشكل والمضمون، تتميز ببيئة تعليمية فائقة الجودة، ومزودة بأعلى أدوات التقنية الحديثة؛ لتخريج أجيال قادرة على استكمال مسيرة تعليمها الجامعي بخطىً واثقة في مؤسسات التعليم العالي لتواكب متطلبات سوق العمل.

وقد عملت الوزارة على توفير منظومة تعلم ذكية ومنصات رقمية، عالية الجودة، بجانب التطوير المستمر في المناهج الدراسية بمعايير تعلم وطنية، وسياسة تقييمية قائمة على القياس من أجل التعلم، وأعلى درجات الجودة لتحاكي أفضل الممارسات العالمية، فضلاً عن توفير مسارات تعليمية متنوعة تدعم قدرات ومهارات الطلبة، وتسهم في تحقيق استراتيجية الدولة لتشجيع ثقافة الإبداع والابتكار من خلال إكساب الطلبة مهارات القرن الحادي والعشرين، وحفزهم على التحلي بالأفكار الجديدة التي تتصل بالواقع، وتستشرف المستقبل للمساهمة في إيجاد الحلول الجذرية المستدامة للقضايا الحيوية، وتحسين القدرة على التنافسية، ودعم الحكومة الذكية؛ سعيًا لمواكبة التطورات العالمية، والنهوض بالتعليم والدفع به إلى آفاق واسعة من التميز والريادة والتنافسية.

لمحة عن القسم

 تطبيقالمنهجالدراسيلمادةالتربيةالإسلاميةلوزارةالتربيةوالتعليموفقالسياساتالتعليميةواللوائحوالنظمالمعمولفيبهاالدولة،والارتقاءبمستوىالطالبللوصولللمعاييرالدوليةوإيجادبيئةجاذبةوبناءشخصيةمتوازنةللطالب

المهام والمسؤوليات الرئيسية

وضع خطة سنوية وفصلية للمادة وفق معايير المحتوى والأداء لمنهج رياض الأطفال.

وضع خطة يومية وفق معايير المحتوى ونواتج التعلم الخاصة بمواد منهج رياض الأطفال ويحدد فيها الأنشطة الصفية واللاصفية وآلية تنفيذها.

العمل على تقييم وقياس أداء مهارات الأطفال من خلال إعداد بطاقات ملاحظة ومراقبة وتقييم أداء الأطفال في الفترات المختلفة لبرنامج الطفل اليومي في الروضة وتحليل نتائج الاستمارات، وعمل مقارنات في تطور أداء الأطفال خلال العام الدراسي.

ادارة العملية التعليمية التعلمية وفق استراتيجيات الأطفال الحديثة والتعلم الفعال موظفاً الأدوات التعليمية بفاعلية وفق الخطة اليومية.

تصميم وتنفيذ الخطط العلاجية بدقة وشمولية للأطفال ذوي المستوى المتدني والاثرائية للأطفال الموهوبين والمتفوقين في ضوء قدراتهم وميولهم.

العمل على إشباع حاجات الأطفال الجسمية و العقلية و النفسية و الاجتماعية و مساعدتهم على تحقيق مطالب النمو في مرحلة الطفولة المبكرة .

المتطلبات للمعلمين المغتربين:

درجة البكالوريوس في تعليم الطفولة المبكرة أو تعليم رياض الأطفال

الحد الأدنى للمعدل التراكمي 2.5

حد أدنى ثلاث (3) سنوات من الخبرة

ألا يزيد العمر عن 45 سنة

إجادة اللغة العربية واللغة الإنجليزية (قراءة وكتابة وتحدثاً)

الحصول على حد أدنى 1250 في اختبار EmSAT للغة الإنجليزية أو 5.5 (أكاديمي) في اختبار IELTS

الحصول على رخصة مزاولة المهنة خلال أول سنتين من تاريخ التعيين

___________________________________________

المتطلبات للمواطنين الإماراتيين:

درجة البكالوريوس في تعليم الطفولة المبكرة أو تعليم رياض الأطفال

الحد الأدنى للمعدل التراكمي 2.5

لا تُشترط الخبرة العملية لمواطني دولة الإمارات

ألا يزيد العمر عن 45 سنة

إجادة اللغة العربية واللغة الإنجليزية (قراءة وكتابة وتحدثاً)

لتدريس رياض الأطفال باللغة العربية: الحصول على حد أدنى 1250 في اختبار EmSAT للغة الإنجليزية أو 5.5 (أكاديمي) في اختبار IELTS

الحصول على رخصة مزاولة المهنة خلال أول سنتين من تاريخ التعيين