أخصائي تدخل مبكر

لمحة عامة عن الجهة الموظّفة:

منذ تشييد لبنات اتحاد دولة الإمارات العربية المتحدة في العام 1971، حظي التعليم باهتمام القائد المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان طيب الله ثراه وإخوانه المؤسسين الأوائل، إيماناً منهم بأنه الركيزة الأساسية لبناء مجتمع متمكن قادر على مسايرة ركب التقدم، وعلى مدار العقود المنصرمة تمحور اهتمام القيادة الرشيدة للدولة في بناء نظام تعليمي يضاهي مثيلاته في الدول المتقدمة، مسخرة كافة الإمكانات، لتحقيق أجندة الدولة والرؤية الوطنية. وتحقيقاً للرؤى المستقبلية وتطلعات القيادة الحكيمة، بُذلت جهود حثيثة لتطوير التعليم، واعتماد أفضل النظم لتحقيق مخرجات تعليمية عالية الجودة.

ولأن الاستثمار في رأس المال البشري هو الهدف الأساس، حرصت دولة الإمارات منذ تأسيس وزارة التربية والتعليم على تهيئة الظروف المواتية لبناء مدرسة إماراتية رائدة في المعايير والشكل والمضمون، تتميز ببيئة تعليمية فائقة الجودة، ومزودة بأعلى أدوات التقنية الحديثة؛ لتخريج أجيال قادرة على استكمال مسيرة تعليمها الجامعي بخطىً واثقة في مؤسسات التعليم العالي لتواكب متطلبات سوق العمل.

وقد عملت الوزارة على توفير منظومة تعلم ذكية ومنصات رقمية، عالية الجودة، بجانب التطوير المستمر في المناهج الدراسية بمعايير تعلم وطنية، وسياسة تقييمية قائمة على القياس من أجل التعلم، وأعلى درجات الجودة لتحاكي أفضل الممارسات العالمية، فضلاً عن توفير مسارات تعليمية متنوعة تدعم قدرات ومهارات الطلبة، وتسهم في تحقيق استراتيجية الدولة لتشجيع ثقافة الإبداع والابتكار من خلال إكساب الطلبة مهارات القرن الحادي والعشرين، وحفزهم على التحلي بالأفكار الجديدة التي تتصل بالواقع، وتستشرف المستقبل للمساهمة في إيجاد الحلول الجذرية المستدامة للقضايا الحيوية، وتحسين القدرة على التنافسية، ودعم الحكومة الذكية؛ سعيًا لمواكبة التطورات العالمية، والنهوض بالتعليم والدفع به إلى آفاق واسعة من التميز والريادة والتنافسية.

لمحة عن القسم:

يتولى القسم تطوير سياسات ومعايير وبرامج التعليم الدامج للطلبة ذوي الهمم وصعوبات التعلم، بما يشمل أدوات الكشف والتشخيص وتحديد المسارات الأكاديمية، والمهنية، واحتياجات الطلبة، والكوادر. كما يعمل على ضمان جاهزية الميدان التربوي من خلال بناء قواعد البيانات، وتحديد البرامج التدريبية، وتفعيل الشراكات وتنفيذ الحملات التوعوية. ويتابع جودة التطبيق في المؤسسات التعليمية وربطها بمعايير الترخيص والتقييم وفق أفضل الممارسات العالمية ومعايير الجودة المؤسسية..

 تعريف الوظيفة:

إعداد البرامج والسياسات والبحوث والدراسات في مجال تعليم الأطفال أصحاب الهمم من عمر 4-8 سنوات مرحلة الطفولة المبكرة. وخدمات التدخل المبكر وتقديم الدعم الفني والإشراف على الرياض الحكومية والتأكد من تطبيقها للمعايير المعتمدة بالتنسيق مع الجهات المعنية.

المهام والمسؤوليات الرئيسية:

• إعداد الدراسات والبحوث التخصصية في مجال تعليم وتدريب الأطفال ذوي الإعاقة من عمر (4–8) سنوات في مرحلة الطفولة المبكرة، وتحليل نتائجها لدعم تطوير الخدمات.
• المشاركة في اللجان المعنية بإعداد وتطوير السياسات والتشريعات واللوائح المنظمة لتعليم الطفولة المبكرة وفق أفضل الممارسات العالمية.
• الإشراف على خدمات وبرامج التدخل المبكر ومتابعة جودة تنفيذها في المؤسسات التعليمية والحضانات بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة.
• إعداد خطط التوعية بخدمات التعليم الدامج والتدخل المبكر وبرامج الوقاية من الإعاقة، ومتابعة تنفيذها وقياس أثرها.
• إعداد الأطر الرقابية لخدمات التدخل المبكر في الحضانات وتحديثها دورياً وفق المعايير المعتمدة.
• إعداد التقارير الدورية والإحصائيات وتحليل البيانات ورفع التوصيات والمقترحات التطويرية.
• التأكد من توفير الخدمات المساندة للأطفال ذوي الإعاقة وفق احتياجاتهم النمائية والتربوية.
• التنسيق مع الجهات المعنية لتنفيذ المسوحات والدورات التخصصية في مجالات الكشف والتدخل المبكر والوقاية من الإعاقة.
• إعداد وتنفيذ البرامج الإرشادية للأسر، وتطوير المواد التوعوية الخاصة بالتعامل مع الإعاقات والوقاية منها
• تطوير برامج وتطبيقات إلكترونية داعمة للأسر في مجال التدخل المبكر
• المشاركة في المبادرات واللجان وفرق العمل التطويرية ذات العلاقة المساهمة في تحقيق مبادرات ومؤشرات الإدارة وفق الخطط المعتمدة
• القيام أي مهام أخرى يكلف بها من قبل المدير المباشر

المؤهلات العلمية  :

• بكالوريوس في التربية الخاصة أو الطفولة المبكرة أو علم النفس أو أحد التخصصات ذات الصلة.
• يُفضّل الحصول على دبلوم أو ماجستير في التدخل المبكر أو التربية الخاصة أو الطفولة المبكرة.
• يُفضّل إجادة اللغة الإنجليزية.

الخبرات العملية:

• خبره لا تقل عن (5-6)سنوات مجال التدخل المبكر أو التربية الخاصة أو الطفولة المبكرة.
• خبرة في إعداد وتنفيذ الخطط التربوية أو البرامج النمائية للأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة.
• خبرة في الكشف المبكر والتقييم النمائي وإعداد الخطط الفردية.

المعارف والمهارات التخصصية:

• معرفة بنظريات النمو في مرحلة الطفولة المبكرة وخصائص الأطفال ذوي الإعاقة وأساليب التدخل المبكر.
• الإلمام بأدوات الكشف المبكر والتقييم النمائي وإعداد الخطط الفردية المناسبة.
• القدرة على تصميم وتنفيذ البرامج التربوية والنمائية وبرامج الوقاية المبنية على الأدلة.
• معرفة بأساليب إرشاد وتدريب الأسر وتمكينهم من تطبيق البرامج المنزلية.
• مهارات إعداد التقارير التخصصية وتحليل البيانات واستخلاص المؤشرات التطويرية.

المهارات العامة:

• مهارات التواصل الفعّال والعمل ضمن فريق متعدد التخصصات.
• مهارات التخطيط وإدارة الوقت وتنظيم العمل.
• مهارات إعداد العروض التقديمية والتقارير الفنية.
• إجادة استخدام الأنظمة الإلكترونية والتقنيات الحديثة في مجال العمل.