معلم الفنون السمعية (باللغة العربية كلغة للتدريس) – دبي والإمارات الشمالية

لمحة عامة عن الجهة الموظّفة

منذ تشييد لبنات اتحاد دولة الإمارات العربية المتحدة في العام 1971، حظي التعليم باهتمام القائد المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان طيب الله ثراه وإخوانه المؤسسين الأوائل، إيماناً منهم بأنه الركيزة الأساسية لبناء مجتمع متمكن قادر على مسايرة ركب التقدم، وعلى مدار العقود المنصرمة تمحور اهتمام القيادة الرشيدة للدولة في بناء نظام تعليمي يضاهي مثيلاته في الدول المتقدمة، مسخرة كافة الإمكانات، لتحقيق أجندة الدولة والرؤية الوطنية.

وتحقيقاً للرؤى المستقبلية وتطلعات القيادة الحكيمة، بُذلت جهود حثيثة لتطوير التعليم، واعتماد أفضل النظم لتحقيق مخرجات تعليمية عالية الجودة.

ولأن الاستثمار في رأس المال البشري هو الهدف الأساس، حرصت دولة الإمارات منذ تأسيس وزارة التربية والتعليم على تهيئة الظروف المواتية لبناء مدرسة إماراتية رائدة في المعايير والشكل والمضمون، تتميز ببيئة تعليمية فائقة الجودة، ومزودة بأعلى أدوات التقنية الحديثة؛ لتخريج أجيال قادرة على استكمال مسيرة تعليمها الجامعي بخطىً واثقة في مؤسسات التعليم العالي لتواكب متطلبات سوق العمل.

وقد عملت الوزارة على توفير منظومة تعلم ذكية ومنصات رقمية، عالية الجودة، بجانب التطوير المستمر في المناهج الدراسية بمعايير تعلم وطنية، وسياسة تقييمية قائمة على القياس من أجل التعلم، وأعلى درجات الجودة لتحاكي أفضل الممارسات العالمية، فضلاً عن توفير مسارات تعليمية متنوعة تدعم قدرات ومهارات الطلبة، وتسهم في تحقيق استراتيجية الدولة لتشجيع ثقافة الإبداع والابتكار من خلال إكساب الطلبة مهارات القرن الحادي والعشرين، وحفزهم على التحلي بالأفكار الجديدة التي تتصل بالواقع، وتستشرف المستقبل للمساهمة في إيجاد الحلول الجذرية المستدامة للقضايا الحيوية، وتحسين القدرة على التنافسية، ودعم الحكومة الذكية؛ سعيًا لمواكبة التطورات العالمية، والنهوض بالتعليم والدفع به إلى آفاق واسعة من التميز والريادة والتنافسية.

لمحة عن القسم

 تطبيق مقررات منهج الفنون السمعية لوزارة التربية والتعليم وفق السياسات التعليمية واللوائح والنظم المعمول بها في الدولة، والارتقاء بمستوى الطالب للوصول به إلى تحقيق المعايير الدولية، وإيجاد البيئة الجاذبة لبناء شخصيته المتوازنة.

المهام والمسؤوليات الرئيسية

وضع خطة سنوية وفصلية للمادة وفق معايير المحتوى والأداء لمادة الفنون الموسيقية . 

وضع خطة أسبوعية وفق معايير المحتوى ونواتج التعلم الخاصة بمادة الفنون الموسيقية محددة الأنشطة الصفية واللاصفية، وينفـذها.

إعداد فريق موسيقي مدرسي من الطلبة لأداء الدور الموسيقي في تنفيذ فعاليات الطابور الصباحي. 

وضع وتصميم الاختبارات والامتحانات المتنوعة للمادة والعمل على تقييم وقياس أداء الطلاب وتحليل نتائج الطلاب والاستفادة منها وانجاز أعمال التقويم والتوثيق في مواعيدها بدقة وحسب الأصول.

تصميم وتنفيذ الخطط العلاجية بدقة وشمولية للطلاب ذوي المستوى المتدني، والإثرائية للطلبة الموهوبين والمتفوقين بالتنسيق مع الجهات المعنية.

الإلمام بثقافة موسيقية مناسبة عن الفنون الشعبية المحلية الإماراتية.

التطوير الذاتي والتنمية المهنية.

المهام والمسؤوليات الرئيسية

المتطلبات لغير المواطنين:

درجة البكالوريوس فيتربية الموسيقى / الفنون الصوتية

الحد الأدنى للمعدل التراكمي 2.5

الخبرة العملية:

حد أدنى 3 سنوات لمن لا يحملون رخصة تدريس

حد أدنى سنتين لحاملي رخصة التدريس

ألا يتجاوز 55 سنة

المهارات:

إتقان اللغتين العربية والإنجليزية (قراءة وكتابة وتحدثًا)

الإلمام بالحاسوب والقدرة على استخدام التطبيقات ذات الصلة

اجتياز الاختبارات والمقابلة المعتمدة من المؤسسة

تقديم نتيجة آيلتس أكاديمي بدرجة 5.0 أو إمسات بدرجة 1100 أو أعلى لجميع المواد التي تُدرَّس باللغة العربية لغير الناطقين بالإنجليزية خلال 6 أشهر من التعيين

ضرورة الحصول على رخصة تدريس خلال أول سنتين من تاريخ مباشرة العمل

_____________________________________________

المتطلبات للمواطنين الإماراتيين:

درجة البكالوريوس فيتربية الموسيقى / الفنون الصوتية

الحد الأدنى للمعدل التراكمي2.5
لا يُشترط المعدل إذا كان المتقدم يمتلك خبرة 3 سنوات أو أكثر

الخبرة العمليةلا يشترط وجود خبرة عملية للمواطنين الإماراتيين

ألا يتجاوز 55 سنة

المهارات:

إتقان اللغتين العربية والإنجليزية (قراءة وكتابة وتحدثًا)

الإلمام بالحاسوب والقدرة على استخدام التطبيقات ذات الصلة

اجتياز الاختبارات والمقابلة المعتمدة من المؤسسة

تقديم نتيجة آيلتس أكاديمي بدرجة 5.0 أو إمسات بدرجة 1100 أو أعلى لجميع المواد التي تُدرَّس باللغة العربية لغير الناطقين بالإنجليزية خلال 6 أشهر من التعيين

ضرورة الحصول على رخصة تدريس خلال أول سنتين من تاريخ مباشرة العمل