معلم مادة اللغة العربية (دبي والإمارات الشمالية)

لمحة عامة عن الجهة الموظّفة

منذ تشييد لبنات اتحاد دولة الإمارات العربية المتحدة في العام 1971، حظي التعليم باهتمام القائد المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان طيب الله ثراه وإخوانه المؤسسين الأوائل، إيماناً منهم بأنه الركيزة الأساسية لبناء مجتمع متمكن قادر على مسايرة ركب التقدم، وعلى مدار العقود المنصرمة تمحور اهتمام القيادة الرشيدة للدولة في بناء نظام تعليمي يضاهي مثيلاته في الدول المتقدمة، مسخرة كافة الإمكانات، لتحقيق أجندة الدولة والرؤية الوطنية.

وتحقيقاً للرؤى المستقبلية وتطلعات القيادة الحكيمة، بُذلت جهود حثيثة لتطوير التعليم، واعتماد أفضل النظم لتحقيق مخرجات تعليمية عالية الجودة.

ولأن الاستثمار في رأس المال البشري هو الهدف الأساس، حرصت دولة الإمارات منذ تأسيس وزارة التربية والتعليم على تهيئة الظروف المواتية لبناء مدرسة إماراتية رائدة في المعايير والشكل والمضمون، تتميز ببيئة تعليمية فائقة الجودة، ومزودة بأعلى أدوات التقنية الحديثة؛ لتخريج أجيال قادرة على استكمال مسيرة تعليمها الجامعي بخطىً واثقة في مؤسسات التعليم العالي لتواكب متطلبات سوق العمل.

وقد عملت الوزارة على توفير منظومة تعلم ذكية ومنصات رقمية، عالية الجودة، بجانب التطوير المستمر في المناهج الدراسية بمعايير تعلم وطنية، وسياسة تقييمية قائمة على القياس من أجل التعلم، وأعلى درجات الجودة لتحاكي أفضل الممارسات العالمية، فضلاً عن توفير مسارات تعليمية متنوعة تدعم قدرات ومهارات الطلبة، وتسهم في تحقيق استراتيجية الدولة لتشجيع ثقافة الإبداع والابتكار من خلال إكساب الطلبة مهارات القرن الحادي والعشرين، وحفزهم على التحلي بالأفكار الجديدة التي تتصل بالواقع، وتستشرف المستقبل للمساهمة في إيجاد الحلول الجذرية المستدامة للقضايا الحيوية، وتحسين القدرة على التنافسية، ودعم الحكومة الذكية؛ سعيًا لمواكبة التطورات العالمية، والنهوض بالتعليم والدفع به إلى آفاق واسعة من التميز والريادة والتنافسية.

لمحة عن القسم

 تطبيق المنهج الدراسي لمادة اللغة العربية لوزارة التربية والتعليم وفق السياسات التعليمية واللوائح والنظم المعمول فيها بالدولة، والارتقاء بمستوى الطالب للوصول إلى المعايير العالمية، وإيجاد بيئة تعليمية جاذبة ، وبناء شخصية متوازنة للطالب

المهام والمسؤوليات الرئيسية

وضع خطة سنوية وفصلية للمنهج الدراسي وفق معايير المحتوى والأداء لمادة اللغة العربية 

ادارة العملية التعليمية التعلمية وفق استراتيجيات التعلم الحديثة والتعلم الفعال موظفاً الأدوات التعليمية بفاعلية وفق الخطة اليومية

وضع وتصميم الاختبارات المتنوعة للمادة والعمل على تقييم وقياس أداء الطلبة، وتحليل نتائجهم للاستفادة منها وانجاز أعمال التقويم والتوثيق في مواعيدها بدقة وحسب الأصول المعتمدة

تصميم وتنفيذ الخطط العلاجية للطلاب ذوي المستوى المتدني والاثرائية للطلب الموهوبين والمتفوقين بالتنسيق مع الجهات المعنية

التعامل مع جميع الطلاب بطريقة مهنية عادلة والتنسيق مع اختصاصي الارشاد للتعامل مع الحالات الفردية وتحديد احتياجاتهم من الرعاية والمتابعة

المتطلبات للمعلمين المغتربين:

بكالوريوس في: اللغة العربية/ دراسات الأدب المقارن/ دراسات علم اللغات باللغة العربية/ التعليم في المرحلة الابتدائية (اللغة العربية والتربية الإسلامية)

لا يقل عن 2.5

خبرة 3 سنوات كحد أدنى

ا يتجاوز 55 عاما

·       اجادة اللغتين العربية والانجليزية قراءةً وكتابةً وتحدثاً

·       مهارة استخدام الحاسب الالي وتطبيقاته

·       اجتياز الاختبارات والمقابلة ( المعدة من قبل الوزارة )

·       شرط الحصول على رخصة المعلم خلال أول عامين من تاريخ المباشرة

___________________________________________

المتطلبات للمواطنين الإماراتيين:

بكالوريوس في: اللغة العربية/ دراسات الأدب المقارن/ دراسات علم اللغات باللغة العربية/ التعليم في المرحلة الابتدائية (اللغة العربية والتربية الإسلامية)

لا يقل عن 2.5

غير مطلوب في حال توفر خبرة 3 سنوات أو أكثر

الخبرة العملية غير مطلوبة للمواطنين الإماراتيين

لا يتجاوز 55 عاما

·       اجادة اللغتين العربية والانجليزية قراءةً وكتابةً وتحدثاً

·       مهارة استخدام الحاسب الالي وتطبيقاته

·       اجتياز الاختبارات والمقابلة (المعدة من قبل الوزارة)

·       شرط الحصول على رخصة المعلم خلال أول عامين من تاريخ المباشرة