أخصائي أول تطوير تربوي

لمحة عامة عن الجهة الموظّفة:

منذ تشييد لبنات اتحاد دولة الإمارات العربية المتحدة في العام 1971، حظي التعليم باهتمام القائد المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان طيب الله ثراه وإخوانه المؤسسين الأوائل، إيماناً منهم بأنه الركيزة الأساسية لبناء مجتمع متمكن قادر على مسايرة ركب التقدم، وعلى مدار العقود المنصرمة تمحور اهتمام القيادة الرشيدة للدولة في بناء نظام تعليمي يضاهي مثيلاته في الدول المتقدمة، مسخرة كافة الإمكانات، لتحقيق أجندة الدولة والرؤية الوطنية. وتحقيقاً للرؤى المستقبلية وتطلعات القيادة الحكيمة، بُذلت جهود حثيثة لتطوير التعليم، واعتماد أفضل النظم لتحقيق مخرجات تعليمية عالية الجودة.

ولأن الاستثمار في رأس المال البشري هو الهدف الأساس، حرصت دولة الإمارات منذ تأسيس وزارة التربية والتعليم على تهيئة الظروف المواتية لبناء مدرسة إماراتية رائدة في المعايير والشكل والمضمون، تتميز ببيئة تعليمية فائقة الجودة، ومزودة بأعلى أدوات التقنية الحديثة؛ لتخريج أجيال قادرة على استكمال مسيرة تعليمها الجامعي بخطىً واثقة في مؤسسات التعليم العالي لتواكب متطلبات سوق العمل.

وقد عملت الوزارة على توفير منظومة تعلم ذكية ومنصات رقمية، عالية الجودة، بجانب التطوير المستمر في المناهج الدراسية بمعايير تعلم وطنية، وسياسة تقييمية قائمة على القياس من أجل التعلم، وأعلى درجات الجودة لتحاكي أفضل الممارسات العالمية، فضلاً عن توفير مسارات تعليمية متنوعة تدعم قدرات ومهارات الطلبة، وتسهم في تحقيق استراتيجية الدولة لتشجيع ثقافة الإبداع والابتكار من خلال إكساب الطلبة مهارات القرن الحادي والعشرين، وحفزهم على التحلي بالأفكار الجديدة التي تتصل بالواقع، وتستشرف المستقبل للمساهمة في إيجاد الحلول الجذرية المستدامة للقضايا الحيوية، وتحسين القدرة على التنافسية، ودعم الحكومة الذكية؛ سعيًا لمواكبة التطورات العالمية، والنهوض بالتعليم والدفع به إلى آفاق واسعة من التميز والريادة والتنافسية.

لمحة عن القسم:

يُعنى قسم التطوير المدرسي بقيادة ودعم جهود تحسين جودة التعليم في المدارس من خلال تقديم الدعم الفني والإرشادي، وتحديد ونشر أفضل الممارسات التربوية، وتعزيز تبادل الخبرات بين المدارس. كما يعمل على تحليل احتياجات الكوادر التعليمية والإدارية، وتنفيذ برامج التطوير المهني، وتقييم فعالية المبادرات التطويرية وقياس أثرها على مخرجات التعليم. ويساهم القسم بدور محوري في معالجة التحديات الميدانية، ومراجعة العمليات التعليمية والإدارية، وتمكين المدارس من تطبيق منهجيات التقييم الذاتي وبناء خطط تحسين مستدامة قائمة على البيانات.

المهام والمسؤوليات الرئيسية:

• درجة الماجستير كحد أدنى في أحد التخصصات ذات الصلة، مثل:
  القيادة التربوية، الإدارة التربوية، المناهج وطرق التدريس، القياس والتقويم التربوي، أو التطوير التربوي.
• الدكتوراة بخبرة لا تقل عن 4 سنوات في مجال القيادة التربوية أو إدارة الأداء أو التقييم المؤسسي
• خبرة من 6-8  سنوات في مجال التعليم أو التطوير التربوي أو تحسين الأداء المدرسي.
• خبرة عملية في تقديم الدعم الفني والإرشادي للمدارس أو العمل الميداني التربوي.
• خبرة في تصميم وتنفيذ برامج التطوير المهني للمعلمين والقيادات المدرسية.
• خبرة في تحليل بيانات الأداء التعليمي وتحديد فجوات الأداء وفرص التحسين.
• خبرة في تطبيق أو متابعة التقييم الذاتي المدرسي وقياس أثر المبادرات التطويرية.
• يُفضل توفر خبرة في التعامل مع المبادرات الوطنية أو برامج تحسين جودة التعليم.
• مهارة التحليل التربوي القائم على البيانات.
• مهارة تصميم وتنفيذ مبادرات التطوير التربوي.
• مهارة إدارة التغيير في البيئة المدرسية.
• مهارة بناء ومتابعة جودة جاهزية التقويم الذاتي المدرسي.
• مهارة مشاركة أفضل الممارسات التربوية.